Báo cáo các cuộc gọi trên cộng đồng quốc tế để đáp ứng các mục tiêu giáo dục
Trẻ em vào trường bây giờ nên học hết cấp hai vào năm 2030. Nhưng nếu xu hướng hiện tại tiếp tục thì một phần sáu sẽ không đến trường vào năm 2030 và chỉ sáu mươi phần trăm sẽ hoàn thành giáo dục trung học.
Các nhà lãnh đạo sẽ họp từ ngày 9 tháng 7 đến ngày 18 tháng 7 tại Diễn đàn chính trị cấp cao ( HLPF ) - nền tảng chính thức của Liên hợp quốc để xem xét Chương trình nghị sự 2030 vì sự phát triển bền vững. Họ sẽ đo lường tiến bộ về giáo dục lần đầu tiên kể từ năm 2015.
Silvia Montoya là Giám đốc của Viện Thống kê UNESCO và Manos Antoninis là Giám đốc Báo cáo Giám sát Giáo dục Toàn cầu. Họ nói rằng thế giới dường như không đáp ứng được Mục tiêu phát triển bền vững cho giáo dục ("SDG 4") - nhằm mục đích cho tất cả trẻ em gái và trẻ em trai hoàn thành giáo dục tiểu học và trung học miễn phí, công bằng và chất lượng cao - vào năm 2030. Vì vậy, hai Các chuyên gia cho biết, hoạt động kinh doanh như bình thường đối với giáo dục phải chấm dứt.
Nếu mục tiêu không được đáp ứng, thế giới sẽ thất bại một thế hệ trẻ em, họ nói thêm.
Một báo cáo mới từ các nhóm của họ nói về sự tiến bộ đối với từng mục tiêu giáo dục SDG 4, từ giáo dục mầm non đến xóa mù chữ cho người lớn . Montoya và Antoninis nói rằng các quốc gia trên thế giới cần thực hiện một số thay đổi để đáp ứng các mục tiêu giáo dục.
Cho trẻ đi học
Giáo dục bắt đầu với trẻ mẫu giáo là tốt nhất, báo cáo cho biết. Điều này giúp trẻ lớn hơn đi học. Ở nhiều nước, nhiều trẻ em đang theo học chương trình mầm non. Nhưng ở các nước nghèo, số trẻ em từ sáu đến 17 tuổi không đi học đã giảm. Vào năm 2030, 16,7 phần trăm, hoặc 225 triệu người trẻ tuổi, sẽ không được đến trường.
Tỷ lệ ngoài trường cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học, 2000 Từ2017 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: Cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tỷ lệ ngoài trường cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học, 2000 Từ2017 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: Cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Giúp trẻ học hết cấp hai
Các chuyên gia nói rằng trẻ em cũng phải được hỗ trợ hoàn thành bậc trung học. Mục tiêu của tất cả trẻ em hoàn thành chương trình tiểu học đã được đặt ra cho năm 2015, nhưng nó sẽ không được đáp ứng vào năm 2030. Tỷ lệ trẻ em hoàn thành giáo dục trung học ở các nước thu nhập thấp chưa bằng một nửa tỷ lệ trên toàn thế giới.
Xử lý bất bình đẳng thu nhập
Sự khác biệt về thu nhập dẫn đến sự khác biệt lớn trong giáo dục. Bốn phần trăm trẻ em từ các gia đình nghèo nhất hoàn thành bậc trung học phổ thông ở các nước thu nhập thấp. Chỉ hai phần trăm những cô gái nghèo nhất - so với 36 phần trăm những người trong các gia đình giàu nhất - hoàn thành bậc trung học phổ thông. Các quan chức UNESCO nói rằng bất bình đẳng thu nhập phải được xử lý.
Đẩy để đọc và nâng cao khả năng học tập
Montoya và Anoninis lưu ý một mối liên hệ chặt chẽ giữa khả năng đọc và tốc độ học tập. Khoảng 20 phần trăm thanh thiếu niên và 30 phần trăm người trưởng thành sẽ vẫn không thể đọc được ở các nước thu nhập thấp vào năm 2030. Tỷ lệ học tập sẽ không tăng ở các nước thu nhập trung bình nếu tỷ lệ khả năng đọc vẫn như cũ. Ở các nước châu Phi nói tiếng Pháp, giá sẽ giảm gần một phần ba vào năm 2030.
Tỷ lệ biết chữ của thanh thiếu niên và người trưởng thành, năm 2000 2016 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tỷ lệ biết chữ của thanh thiếu niên và người trưởng thành, năm 2000 2016 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tăng chi tiêu
Một trong bốn quốc gia không đáp ứng hai trong số 4 mục tiêu của SDG. Một là cung cấp ít nhất 4 phần trăm Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) cho giáo dục. Hai là sử dụng 15% tổng chi tiêu của chính phủ cho giáo dục. Hỗ trợ tài chính cho giáo dục đã không phát triển kể từ năm 2010, báo cáo cho biết. Nhân viên hợp đồng đang thay thế các giáo viên được đào tạo ở châu Phi cận Sahara, làm tổn hại đến chất lượng giáo dục. Các nước cần tìm và đào tạo thêm giáo viên.
Tỷ lệ giáo viên được đào tạo theo vùng, 2000 Hình2017: Cơ sở dữ liệu UIS
Tỷ lệ giáo viên được đào tạo theo vùng, 2000 Hình2017: Cơ sở dữ liệu UIS
Thu thập và kiểm tra thêm thông tin về giáo dục
Cần thêm dữ liệu để giám sát tiến bộ trong giáo dục. Montoya và Antoninis nói rằng dữ liệu của người Viking là một điều cần thiết - không phải là điều xa xỉ - đối với mọi quốc gia, đó là lý do tại sao các đối tác đang thực hiện cuộc gọi tới #FundData.
Đồ họa quảng cáo #FundData, Viện thống kê UNESCO
Đồ họa quảng cáo #FundData, Viện thống kê UNESCO
Các tác giả báo cáo của UNESCO yêu cầu cuộc họp cộng đồng quốc tế tại New York trong tuần này để so sánh kế hoạch của họ trong mười năm tới với những lời hứa trước đó.
Montoya và Antoninis cho biết họ hy vọng rằng các nhà lãnh đạo thế giới sẽ nghe thấy cảnh báo này và hành động để đáp ứng mục tiêu phát triển vẫn có thể.
Các nhà lãnh đạo sẽ họp từ ngày 9 tháng 7 đến ngày 18 tháng 7 tại Diễn đàn chính trị cấp cao ( HLPF ) - nền tảng chính thức của Liên hợp quốc để xem xét Chương trình nghị sự 2030 vì sự phát triển bền vững. Họ sẽ đo lường tiến bộ về giáo dục lần đầu tiên kể từ năm 2015.
Silvia Montoya là Giám đốc của Viện Thống kê UNESCO và Manos Antoninis là Giám đốc Báo cáo Giám sát Giáo dục Toàn cầu. Họ nói rằng thế giới dường như không đáp ứng được Mục tiêu phát triển bền vững cho giáo dục ("SDG 4") - nhằm mục đích cho tất cả trẻ em gái và trẻ em trai hoàn thành giáo dục tiểu học và trung học miễn phí, công bằng và chất lượng cao - vào năm 2030. Vì vậy, hai Các chuyên gia cho biết, hoạt động kinh doanh như bình thường đối với giáo dục phải chấm dứt.
Nếu mục tiêu không được đáp ứng, thế giới sẽ thất bại một thế hệ trẻ em, họ nói thêm.
Một báo cáo mới từ các nhóm của họ nói về sự tiến bộ đối với từng mục tiêu giáo dục SDG 4, từ giáo dục mầm non đến xóa mù chữ cho người lớn . Montoya và Antoninis nói rằng các quốc gia trên thế giới cần thực hiện một số thay đổi để đáp ứng các mục tiêu giáo dục.
Cho trẻ đi học
Giáo dục bắt đầu với trẻ mẫu giáo là tốt nhất, báo cáo cho biết. Điều này giúp trẻ lớn hơn đi học. Ở nhiều nước, nhiều trẻ em đang theo học chương trình mầm non. Nhưng ở các nước nghèo, số trẻ em từ sáu đến 17 tuổi không đi học đã giảm. Vào năm 2030, 16,7 phần trăm, hoặc 225 triệu người trẻ tuổi, sẽ không được đến trường.
Tỷ lệ ngoài trường cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học, 2000 Từ2017 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: Cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tỷ lệ ngoài trường cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học, 2000 Từ2017 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: Cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Giúp trẻ học hết cấp hai
Các chuyên gia nói rằng trẻ em cũng phải được hỗ trợ hoàn thành bậc trung học. Mục tiêu của tất cả trẻ em hoàn thành chương trình tiểu học đã được đặt ra cho năm 2015, nhưng nó sẽ không được đáp ứng vào năm 2030. Tỷ lệ trẻ em hoàn thành giáo dục trung học ở các nước thu nhập thấp chưa bằng một nửa tỷ lệ trên toàn thế giới.
Xử lý bất bình đẳng thu nhập
Sự khác biệt về thu nhập dẫn đến sự khác biệt lớn trong giáo dục. Bốn phần trăm trẻ em từ các gia đình nghèo nhất hoàn thành bậc trung học phổ thông ở các nước thu nhập thấp. Chỉ hai phần trăm những cô gái nghèo nhất - so với 36 phần trăm những người trong các gia đình giàu nhất - hoàn thành bậc trung học phổ thông. Các quan chức UNESCO nói rằng bất bình đẳng thu nhập phải được xử lý.
Đẩy để đọc và nâng cao khả năng học tập
Montoya và Anoninis lưu ý một mối liên hệ chặt chẽ giữa khả năng đọc và tốc độ học tập. Khoảng 20 phần trăm thanh thiếu niên và 30 phần trăm người trưởng thành sẽ vẫn không thể đọc được ở các nước thu nhập thấp vào năm 2030. Tỷ lệ học tập sẽ không tăng ở các nước thu nhập trung bình nếu tỷ lệ khả năng đọc vẫn như cũ. Ở các nước châu Phi nói tiếng Pháp, giá sẽ giảm gần một phần ba vào năm 2030.
Tỷ lệ biết chữ của thanh thiếu niên và người trưởng thành, năm 2000 2016 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tỷ lệ biết chữ của thanh thiếu niên và người trưởng thành, năm 2000 2016 và dự đoán đến năm 2030 Hình ảnh: cơ sở dữ liệu và dự đoán của UIS
Tăng chi tiêu
Một trong bốn quốc gia không đáp ứng hai trong số 4 mục tiêu của SDG. Một là cung cấp ít nhất 4 phần trăm Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) cho giáo dục. Hai là sử dụng 15% tổng chi tiêu của chính phủ cho giáo dục. Hỗ trợ tài chính cho giáo dục đã không phát triển kể từ năm 2010, báo cáo cho biết. Nhân viên hợp đồng đang thay thế các giáo viên được đào tạo ở châu Phi cận Sahara, làm tổn hại đến chất lượng giáo dục. Các nước cần tìm và đào tạo thêm giáo viên.
Tỷ lệ giáo viên được đào tạo theo vùng, 2000 Hình2017: Cơ sở dữ liệu UIS
Tỷ lệ giáo viên được đào tạo theo vùng, 2000 Hình2017: Cơ sở dữ liệu UIS
Thu thập và kiểm tra thêm thông tin về giáo dục
Cần thêm dữ liệu để giám sát tiến bộ trong giáo dục. Montoya và Antoninis nói rằng dữ liệu của người Viking là một điều cần thiết - không phải là điều xa xỉ - đối với mọi quốc gia, đó là lý do tại sao các đối tác đang thực hiện cuộc gọi tới #FundData.
Đồ họa quảng cáo #FundData, Viện thống kê UNESCO
Đồ họa quảng cáo #FundData, Viện thống kê UNESCO
Các tác giả báo cáo của UNESCO yêu cầu cuộc họp cộng đồng quốc tế tại New York trong tuần này để so sánh kế hoạch của họ trong mười năm tới với những lời hứa trước đó.
Montoya và Antoninis cho biết họ hy vọng rằng các nhà lãnh đạo thế giới sẽ nghe thấy cảnh báo này và hành động để đáp ứng mục tiêu phát triển vẫn có thể.
Nhận xét
Đăng nhận xét